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一年级语文说课稿范本三篇

   日期:2021-03-02     来源:www.dazhixue.com    作者:智学网    浏览:445    评论:0    
核心提示:小学习语文的说课和伴随小学习语文说课活动而逐步形成进步起来的小学习语文说课的理论,打破了传统教学论中的那些教学阶段说和环

小学习语文的说课和伴随小学习语文说课活动而逐步形成进步起来的小学习语文说课的理论,打破了传统教学论中的那些教学阶段说和环节说,填补了小学习语文教学理论研究的空白,丰富了小学习语文教学理论的内容,使小学习语文教学的理论研究发展出了一个新的空间,其意义是十分广泛和深远的。以下是智学网收拾的《一年级语文说课稿范本三篇》有关资料,期望帮到您。

一年级语文说课稿范本

  说教程

  《小猫钓鱼》是一篇童话故事,讲的是小猫和老猫去钓鱼,可是却一直三心二意,一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,一条鱼也没钓上。最后,小猫听从了老猫的劝告,一心一意钓起鱼来,结果钓着了一条大鱼。教学本课,要教育学生了解干什么事都要专心致志的道理,培养自己严谨、认真的学习习惯。

  说整体设计

  依据教程自己的特征及学生实质状况,教学本课时,我主要遵循了“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,在教学时主要以多媒体教学为主。在引入课文时就设计了一个富有激趣的幻灯片,为上好下面的课设下了非常不错的铺垫。接着又设计了“师生协作”环节,通过“读、看、思、议、演、练”等教学方法启发学生思维,拓宽学习思路,培养学生听、说、读的能力,使整个教学一环扣一环,张罗有驰。

  说教学需要

  1、教学目的

  依据本课的特征及本班学生的状况,上这篇课文要达到如下几个目的:

  1、学习需要学会的“猫、理”等2个生字,会读、会写、会用。

  2、认识“钓、蜻、蜓、竿、蝴、蝶”等6个字。

  3、正确流利地朗读课文,并尽可能让学生复述课文。

  4、让学生了解只有一心一意才能把事情做好。

  2、教学重点

  正确读写需要识记的生字、新词。

  3、教学难题

  能正确、流利地朗读课文,培养学生做事一心一意的好习惯。

  4、说教学过程

  (一)激起兴趣导入课文

  1、呈现一幅小猫钓鱼的图片说说哪个在做什么?(鼓励学生回答时把话说完整)

  2、依据回答出示句子“猫母亲携带小猫在河边钓鱼”。(个别读、齐读)生字带上拼音。

  3、学习句中生字“妈、带、着、边、钓”(四人小组合作学习)——“妈”可以换部首,“边”可理解字义,“钓”和“钩”进行区分,另外可看图识记。

  4、揭题读题。

  5、说说看了这幅图他们还想了解什么?(小猫钓到鱼了吗?)

  6、听录音,考虑小猫钓到鱼了吗?

  过渡:师:小猫为何没钓到鱼呢?让大家一块去看一看吧!

  (二)初读课文,学习生字

  1、自由轻声读课文,借用拼音读准字音。

  2、小组接龙读课文,把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。

  教师在正音时可随机学习“蜻、蜓”“蝴、蝶”,(渗透虫字旁)

  3、学习“女字旁”。

  (三)教导描写字

  1、观察笔顺框,知道“路、法”的笔顺

  2、学生书写,教师巡视

一年级语文说课稿范本

  1、说教程:

  《小猪问路》是一篇有趣的常识性童话。课文中的小猪由于迷失方向,向乌龟和象问路,虽然它非常有礼貌,但在称呼上出了问题,结果闹出了笑话。小猪是依据乌龟和象的身体大小来决定称呼的,乌龟小,它称弟弟;小象打,它称爷爷。这种思维假如用在同一种动物身上,基本上是正确的,但类推到不一样的动物就错了。容易的类推,正是小孩思维的特征。

  课文短小、生动,主要由小猪先后同乌龟和象的对话构成。对话中有问有答,行为规范,充满情趣。小猪先称呼后提问,很注意礼貌,两次问尽管内容都是关于到蘑菇村去的路,但句式又有不一样;乌龟和象对小猪的错误表现也不一模一样,前者为之不满,后者感到可笑。

  2、说教学目的:

  1、能借用拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字的字音。认识部首“反犬旁”。正确描写:“猪、今、认、关”。

  2、正确朗读和积累8个词汇。

  3、正确地朗读课文,初步了解不可以以身体大小来判断不一样动物的年龄。在此基础上,读出动物之间对话的语气。

  3、说教学重点难题:

  1、能在语言环境中,借用拼音正确认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字,并用分组学习的办法,按字形结构,分类识记。积累一些词汇。

  2、朗读课文,做到不添字,不漏字,读出动物之间对话的语气。

  3、初步知道有关动物的基本知识,了解不可以以身体大小来判断不一样动物的年龄。

  4、教学过程:

  (一)、启发谈话,揭示课题。

  1、出示小猪图:这是大家大伙熟知的小动物,它是——小猪。

  2、(学生字:猪)认识反犬旁的字。

  3、交流。(适合板书)

  4、知晓书写:“猪”

  5、出示课题:小猪问路(读课题)

  6、质疑。

  (二)、感知课文,学习生字。

  1、携带问题:小猪向哪个问路?听课文录音,初步感知课文内容。

  2、交流并板书。(乌龟、大象)

  3、看书再听课文录音,识记课文中的生字。

  4、自学字词。

  (1)自由轻读课文,圈出生字。

  (2)借用拼音读准字音。

  (3)小组合作,巧记生字、词汇。

  (4)全班交流。

  5、巩固识字,游戏。(“认认猪年出生的孩子“)

  (三)、朗读课文,感受内容。

  1、携带问题:小猪如何问路?读课文,用横线划出有关的句子。

  设计意图:让生字回到课文中,教导学生把课文读正确,进一步巩固复习了所学的生字。同时让学生边读边划边思,通过读课文自己解决问题。

  2、交流并板书,知晓读句。

  (1)“乌龟弟弟,到蘑菇村该走那条路?”(突出小猪疑问的语气)

  (2)小猪如此称呼乌龟对吗?(不可以光看乌龟个子小,就称它弟弟。)

  (3)“你叫我弟弟?”“我今年98岁了,比你爷爷年龄还大呢!”(突出乌龟不开心的语气)

  (4)知晓朗读小猪和象的对话。(不可以光看象的个子大,就称它爷爷。)

  (5)引读第6、7节,解决问题:小猪问到路了吗?


一年级语文说课稿范本

  1、说教程

  《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。展示了小孩想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。课文插图生动形象,能引起小孩对夜空无限的暇思,对漂亮神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。

  2、说教学理念

  看月亮、数星星,是小孩们很爱做的一件事。教学本课要依据学生的认知特征,在教学中创设情境,把学生带入丰富、生动的画面之中,情境之中,丰富他们的内心世界和想像世界,让他们自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。让学生在主动参与中想倾吐我们的感受,释放我们的真情。激起学生独特的情感体验,进步学生的个性。

  3、说教学目的

  1、认知目的:认识8个会认字,会写"天、两、儿、只"4个生字。

  2、能力目的:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、情感目的:培养学生的想像能力,激起学生热爱大自然的感情。

  4、说教学重、难题

  1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、难题:理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系,发挥想像,领会晴朗夜空的漂亮景色。

  5、说教学过程

  教具筹备

  挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片

  (一)趣味猜谜,激起兴趣。

  1、猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(学生猜)。

  2、你们平常见到的月亮是哪种?

  3、多么神奇的月亮,目前老师带你们到漂亮的夜空去看看。

  (二)情境导入,入情入境。

  1、出课文插图,请同学认真观察,说说看到了什么?

  亮船就在大海里飘啊飘!同学们,想不想上去坐坐,让大家闭上双眼跟着音乐,展开想象的翅膀,开始飞翔。

  2、放歌曲《小小的船》,让学生到太空去感受一下。(学生可以边听边伴随音乐比动作。)

  3、学生说说听完歌曲后的感受。

  师小结:太美了,太让人陶醉了,有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌,便是大家今天要学习的《小小的船》。

  (三)出示课题。

  1、"船"字哪个会读?哪个还想读?大伙一块读。你们都见过哪些船?

  2、在"船"的前面加个"小小的",你读一读,你感觉这艘船如何?(小小的、非常轻、非常讨人喜欢……)

  3、那你读给大伙听一听。

  4、多讨人喜欢的一只小船,让大家来轻轻地读课题。

  (四)初读课文。

  (过渡语:目前让大家到文章中去,看看课文是如何写的?轻轻打开课本68面,筹备好了吗?先听听录音机智里的叔叔是如何读的,可要仔细听好每个字。)

  1、听录音机范读。

  (过渡语:同学们喜欢这首儿歌吗?那大家自己来读一读。注意碰到不认识的字可以借用拼音拼读或请教同学、老师。)

  2、学生自己借用拼音读儿歌。

  3、挑战读。

  ①哪个想来读读儿歌?(读完其他同学评价。)

  ②哪个向他(她)挑战。

  4、齐读儿歌。

  5、哪个想把自己喜欢的句子读给大伙听一听并说说为何?

  (五)课间放松。

  学生边唱《摘星星》边跳舞。

  (六)认读生字。

  (过渡语;表演得真好。连淘气的字婴幼儿都呆不住了,它们也跟着跳出了课文,变成了一颗颗小星星,跑到这儿来了。目前大家来做摘星星的游戏。每一个星星后面都有一个字,哪个读对了,星星就跟哪个回家。)

  1、做摘星星的游戏。这个时候上来做游戏的学生可以带同学读,也可以当小老师考考同学,也可就读音方面给同学提个醒。

  (过渡语:看来同学们都和这部分字婴幼儿交上了朋友,我相信,不需要拼音朋友的帮忙,你们也肯定能认识它们,对吧?)

  2、开火车读不带拼音的生字卡片。

  3、学生交流记住生字的办法。

  4、你可以用什么字来组词或说一句话?

  5、齐读生字卡片。

  (七)学写"天""两"两个生字。

  1、学生说说这两个字的笔顺。

  2、学生观察它们在田字格中的地方,说说在写时有哪些要提醒大伙的。

  3、教师范写。

  4、学生书写。

  5、同桌互相交换赏析所写的字,说说其他人写的字哪些值得自己学习,还有什么地方你可以当小老师指出它的缺点。

  6、教师检评。

  (八)布置作业(略)

 
标签: 小学一年级
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